德化快樂作文簡介
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不詳
2022-12-21
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德化縣快樂培訓(xùn)學(xué)校是一家集少兒、小學(xué)生培訓(xùn)為一體的綜合性培訓(xùn)學(xué)校,同時(shí)開展瓷都小記者公益培訓(xùn)項(xiàng)目。德化縣快樂培訓(xùn)學(xué)校最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。

學(xué)校簡介
快樂作文培訓(xùn)學(xué)校,是一所高層次的、高質(zhì)量的專業(yè)作文培訓(xùn)學(xué)校。
學(xué)校貫徹新課標(biāo)精神,倡導(dǎo)愉快教育思想,采用情境教學(xué)、趣味教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)法,讓學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂。使孩子從此愛上作文,大幅度提高寫作能力。
學(xué)校貫徹新課標(biāo)精神,倡導(dǎo)愉快教育思想,采用情境教學(xué)、趣味教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)法,讓學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂。使孩子從此愛上作文,大幅度提高寫作能力。
快樂作文培訓(xùn)學(xué)校2006年創(chuàng)辦總校。德化快樂作文培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于2011年3月。憑借先進(jìn)的教學(xué)理念,專業(yè)的水平,系統(tǒng)的教材,成熟的體系,強(qiáng)大的支持,一流的服務(wù),在全國教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)迅速的崛起,在石家莊有15個(gè)教學(xué)區(qū),年培訓(xùn)人次超過萬人。2009年開始全國推廣,截止2013年7月,合作分校達(dá)400多家,遍及全國各地,成為全國教育培訓(xùn)領(lǐng)域著名的領(lǐng)先品牌。
辦學(xué)宗旨
激活學(xué)生的作文興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,表達(dá)能力,思維能力,創(chuàng)新能力,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
口號(hào):"快樂作文、快樂成長"
口號(hào):"快樂作文、快樂成長"
企業(yè)文化
誠信、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新 誠信:立身"誠"為本,處世"信"為先。實(shí)事求是,不夸大,不做假。以誠信立業(yè),在誠信中求發(fā)展。
務(wù)實(shí):一切從實(shí)際出發(fā),不虛張聲勢,不故弄玄虛,以發(fā)展壯大為宗旨。講真話,抒真情,簡單做人,扎實(shí)做事。以效果檢驗(yàn)過程,以目的統(tǒng)領(lǐng)手段。
高效:精誠協(xié)作、追求速度、講求效率、敢于創(chuàng)新,推動(dòng)企業(yè)不斷攀登新的高峰。
創(chuàng)新:包括思想創(chuàng)新和工作方法的創(chuàng)新。要敢于突破固有的思維模式,改進(jìn)固有的工作方式。
務(wù)實(shí):一切從實(shí)際出發(fā),不虛張聲勢,不故弄玄虛,以發(fā)展壯大為宗旨。講真話,抒真情,簡單做人,扎實(shí)做事。以效果檢驗(yàn)過程,以目的統(tǒng)領(lǐng)手段。
高效:精誠協(xié)作、追求速度、講求效率、敢于創(chuàng)新,推動(dòng)企業(yè)不斷攀登新的高峰。
創(chuàng)新:包括思想創(chuàng)新和工作方法的創(chuàng)新。要敢于突破固有的思維模式,改進(jìn)固有的工作方式。
教學(xué)特色
1.采用情境作文、觀察作文、自主作文、想象作文、個(gè)性作文等先進(jìn)的課堂教學(xué)方法。
2.系統(tǒng)的自編教材。
3.分年級教學(xué)。學(xué)生當(dāng)堂成文,課后不留作業(yè)。
4.教師對學(xué)生習(xí)作精批細(xì)改,具體指導(dǎo)。
5.培訓(xùn)效果:
(1)五 、六年級學(xué)生可在40分鐘內(nèi)輕松完成400字作文,三、四年級學(xué)生完成300字作文,一、二年級學(xué)生明顯提高習(xí)作興趣,樂于作文。
(2)在省級以上作文大賽中獲獎(jiǎng)率達(dá)到85%以上。
2.系統(tǒng)的自編教材。
3.分年級教學(xué)。學(xué)生當(dāng)堂成文,課后不留作業(yè)。
4.教師對學(xué)生習(xí)作精批細(xì)改,具體指導(dǎo)。
5.培訓(xùn)效果:
(1)五 、六年級學(xué)生可在40分鐘內(nèi)輕松完成400字作文,三、四年級學(xué)生完成300字作文,一、二年級學(xué)生明顯提高習(xí)作興趣,樂于作文。
(2)在省級以上作文大賽中獲獎(jiǎng)率達(dá)到85%以上。
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